Восстановление традиционной духовности и нравственности должно стать приоритетной задачей всего нашего государства, общества, его институтов, народа  и каждого человека. Решению задач духовно-нравственного воспитания на основе культурных традиций способствуют постановления Правительства РФ и приказы Минобрнауки РФ. В первую очередь следует назвать Концепцию модернизации российского образования на период до 2010 года. Среди важнейших задач воспитания – формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к  успешной социализации в обществе. В Концепции дошкольного воспитания говорится о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям и о значении личности культуры для духовно-нравственного и патриотического развития.

Нет сомнений, что уже в детском саду в результате систематической  и целенаправленной воспитательной работы у ребёнка может быть сформировано чувство патриотизма как одного из направлений духовно-нравственного развития.

В связи с этим в нашем ДОУ в 2007-2010 г.г. работала творческая группа по введению национально-регионального компонента в образовательную деятельность дошкольников, которой я руководила. Творческая группа поставила перед собой цель: создание условий для формирования представлений у детей о малой родине через организованные виды деятельности. Творческая группа разработала календарно-тематическое планирование, конспекты занятий и развивающие игры по НРК.

Отталкиваясь от результатов работы творческой группы,  я разработала дополнительную образовательную программу кружка «Краевечок», руководителем которой являюсь.

Цель программы: формирование у детей представлений о малой родине.

Задачи:

• формировать у детей представления о родном городе и крае через организацию различных видов деятельности;
• развивать творческий потенциал дошкольников на основе знаний и представлений о природе, культуре и искусстве края;
• формировать толерантное отношение к народам, проживающим в крае;
• воспитывать любовь и интерес  к малой родине;
• развивать у детей речь, память.

Учебный план.

Таблица 1.

Программа и планирование составлены на один год. Кружок посещают дети старшего дошкольного возраста. С октября 2011 г. до января 2012 г. дошкольники знакомятся с родным городом, с февраля 2012 г. до мая 2012 г. дети знакомятся с родным краем.

Формирование у детей представлений о малой родине происходит в организованных видах деятельности (беседы, игры, художественное творчество, составление рассказов).

В образовательной деятельности использую наглядный материал:

• фотографии с видами и достопримечательностями города и края;
• фотографии известных людей города и края (спортсменов, художников, писателей, музыкантов);
• план-схему города, карту Красноярского края;
• работы местных художников;
• книги о городе и крае и др.

Заканчиваются занятия рефлексией, позволяющей увидеть продвижение каждого ребёнка в усвоении материалов о малой родине.

Большую роль имеет дидактический материал, в подборе которого использую следующие принципы:

• отбор тематики, наиболее актуальной для детей;
• непрерывность педагогического процесса;
• дифференцированный подход к каждому ребёнку;
• максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
• рациональное  сочетание разных видов деятельности;
• адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
• развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Методы и приёмы.

• Словесные (рассказы, беседы, художественное слово, вопросы (репродуктивные и проблемные), повторение, пояснение, объяснение);
• практические (игровые упражнения, дидактические и творческие игры);
• наглядные (иллюстративный материал, наблюдение, рассматривание);
• методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (создание ситуаций занимательности, познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, поощрения, предъявление требований).

Общий план занятий:

1. Подготовка к занятию;
2. Повторение пройденного материала;
3. Введение в новую тему;
4. Новая тема;
5. Рефлексия.

Ожидаемые результаты.

1. Дети знают названия улиц города; отдельные исторические, культурные, архитектурные памятники; историю развития города.
2. Имеют элементарные сведения об истории Красноярского края.
3. Ориентируются по карте Красноярского края.
4. Знают известных людей города и края.
5. В соответствии с возрастом рассказывают о богатствах и природе Красноярского края.

Форма подведения итогов.

1. В январе 2012 г. – викторина «За что я люблю свой город».
2. В мае 201 2г. – комплексное занятие «Люблю тебя, мой край родной».

Диагностика (см. приложение 1).

Диагностика усвоения занятий детей по краеведению проводится два раза в год. В январе 2012 г. – диагностика усвоения знаний детей о городе; в мае 2012 г. – диагностика усвоения знаний детей о крае.

Приложение 1.

Критерии к диагностике усвоения знаний детей о родном городе.

1. Моя улица.
2. Мой адрес.
3. Название улиц, микрорайонов города.
4. Архитектура города (достопримечательности и общественные здания).
5. Основные профессии взрослых, работающих в городе.
6. Транспорт города.
7. Символика города.
8. Традиции жителей города (праздники, мероприятия, место проведения).
9. Знаменитые земляки.
10. Природное окружение.
11. История становления города.

Критерии к диагностике усвоения знаний детей о крае.

      1. Названия городов края.

      2. Водоёмы края.

      3. Животные и растительный мир края.

      4. Известные люди края.

      5. Архитектура Красноярска.

      6. Символика Красноярского края.

      7. Природное богатство края.

Таблица 2.

Диагностика усвоения знаний детей о городе (январь 2012 г.)

Количество детей – 12.

Примечания к диагностике:

Низкий уровень – ребенок абсолютно ничего не может ответить;

Средний уровень – ребенок отвечает с помощью воспитателя;

Высокий уровень – ребенок вполне освещен в данном вопросе

Используемая литература

1. «Маленькие россияне» - программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Под редакцией Т.И. Оверчук.
2. «С чего начинается Родина» - опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Под редакцией Л.А.Кондрыкинской.
3. «Патриотическое воспитание детей 4-6 лет» - методическое пособие Н.Г.Комратова, Л.Ф. Грибова.
4. «Люби и знай родной свой край» - занятие по краеведению с дошкольниками.
5. «Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности» - пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». Под редакцией А.А. Остапца, Г.М. Абросимовой, М.Е. Трубачевой.